ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi analisar a relação do incentivo parental com o gosto pela prática e a percepção do nível de atividade física (AF) de adolescentes. Trata-se de um estudo descritivo epidemiológico de base escolar. Participaram do estudo 1011 adolescentes. Verificou-se que 90,4% dos adolescentes avaliados gostam de praticar AF e 81,4% se percebem fisicamente ativos. O incentivo parental teve associação com gostar de AF apenas para a variável "a mãe não levar para fazer AF", para o qual, 74,3% dos que gostam de AF a mãe não leva para fazer (p=0,012). Quando comparado a percepção de inatividade física com a de estímulo dos pais para a prática, mais de 70% dos inativos afirmam que sua mãe estimula a ser ativo e cerca de 50% afirmam que o pai estimula a ser ativo. Conclui-se que o incentivo dos pais foi significativamente associado com a percepção do nível de AF.
The aim of this study was to analyze the relationship between parental incentive and taste for practice and the perception of the level of physical activity (PA) of adolescentes. This is a school-based epidemiological descriptive study. 1011 adolescents participated in the study. It was found that 90.4% of the evaluated adolescents like to practice PA and 81, 4% perceive themselves as physically active. The parental incentive was associated with liking PA only for the variable "the mother doesn't take it to do PA", for which, 74.3% of those who like PA, the mother does not take it (p=0.012). When comparing the perception of physical inactivity with the parents' encouragement to practice, more than 70% of the inactive say that their mother encourages them to be active and about 50% say that their father encourages them to be active. It is concluded that parental encouragement was significantly associated with perceived PA level.
ABSTRACT
O objetivo do estudo foi caracterizar o perfil e as atividades desenvolvidas pelos Profissionais de Educação Física (PEF) nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) dos municípios que compõe a 10ª Coordenadoria Regional de Saúde ïRS. A coleta de dados se deu por meio de um questionário composto de perguntas abertas e fechadas. A amostra foi composta por 6 PEF. Os resultados indicam que os PEF não receberam em sua graduação nenhuma formação relacionada à saúde mental. A atuação dos PEF envolve práticas variadas como atividades esportivas e recreativas, ministradas nas dependências dos CAPS e em espaços públicos. Diante do que é exposto, sugere-se a inclusão de discussões sobre a temática nos cursos de graduação e no investimento em capacitação para os profissionais da área (AU).
The objective of the study was to characterize the profile and activities developed by Physical Education Professionals (PEF) in the Mental Health Services of the municipalities that make up the 10th Regional Health Coordination ̶RS. The data collection was done through a ques-tionnaire composed of open and closed questions. The sample consisted of 6PEF. The results indicate that PEF did not receive any training related to mental health. The work of the PEF involves varied practices such as sports activities, recreation, taught in the premises of the Mental Health Servicesand in public spaces. In light of the above, it is suggested to include discussions about the subject in undergraduate courses and investment in training for profes-sionals in the area (AU).
El objetivo del estudio fue caracterizar el perfil y las actividades desarrolladas por los Profe-sionales de Educación Física (PEF) en los Centros de Atención Psicosocial (CAPS) de los ayuntamientos que componen la 10ª Coordenadoria Regional de Salud-RS. La recopilación de datos se dio a través de un cuestionario compuesto de preguntas abiertas y cerradas. La muestra se compuso de 6 PEF. Losresultados indican que los PEF no recibieron durante su formación inicial ninguna formación relacionada a la salud mental. La actuación de los PEF involucra prácticas variadas como actividades deportivas y recreativas, ofrecidas en las de-pendencias de losCAPS y en espacios públicos. Frente a lo que se expone, se sugiere la in-troducción de discusiones sobre el tema en los cursos de graduación y en la capacitación para los profesionales del área (AU).